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Les Pédagogies Institutionnelles

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DEME - Tout-en-un - 2019-2020

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Cet ouvrage prépare les candidats au diplôme de moniteur-éducateur. Il propose : Tout le programme de formation : DF 1 : Accompagnement social et éduca ...

  • L'auteur : ,
  • Editeur: Dunod
  • ISBN: 2100786881
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 288
  • Langue: French/English
  • Vues: 405
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Détails: Cet ouvrage prépare les candidats au diplôme de moniteur-éducateur. Il propose : Tout le programme de formation : DF 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé DF 2 : Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé DF 3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle DF 4 : Implication dans les dynamiques institutionnelles La méthodologie pour réussir les épreuves de certification. Des sujets d'annales pour réviser et s'entraîner. Des corrigés détaillés pour s'évaluer et progresser. Des sujets corrigés supplémentaires offerts sur le site dunod.com Cette nouvelle édition à jour de la réforme du diplôme en vgueur à la rentrée 2018 propose de nouveaux sujets d'annales corrigés et bénéficiera d'une nouvelle maquette intérieure et de couverture.


DEME - Tout-en-un - 2021-2022

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Cet ouvrage prépare les candidats au diplôme de moniteur-éducateur. Il propose : Tout le programme de formation : DF 1 : Accompagnement social et éduca ...

  • L'auteur : Vincent Pagès
  • Editeur: Dunod
  • ISBN: 2100818457
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 272
  • Langue: French/English
  • Vues: 1788
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Détails: Cet ouvrage prépare les candidats au diplôme de moniteur-éducateur. Il propose : Tout le programme de formation : DF 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé DF 2 : Participation à l'élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé DF 3 : Travail en équipe pluriprofessionnelle DF 4 : Implication dans les dynamiques institutionnelles Tout le cours en fiches synthétiques. La méthodologie pour réussir chaque épreuve. Des sujets d'annales pour réviser et s'entraîner. Des corrigés détaillés pour s'évaluer et progresser.


Lifelong Education

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The basic aim of this special issue is to focus on the profound change of tendency in education that is taking place at both the national and interna tiona ...

  • L'auteur : Paul Bélanger,Ettore Gelpi
  • Editeur: Springer Science & Business Media
  • ISBN: 940110087X
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 208
  • Langue: French/English
  • Vues: 792
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Détails: The basic aim of this special issue is to focus on the profound change of tendency in education that is taking place at both the national and interna tional level. At a time when education and lifelong learning are increasingly merging into one process, it is important to examine the ways in which edu cational policies and practices are evolving. Consequently, we invited a variety of contributors, both men and women, coming from different regions and encompassing both research and practice, to identify significant phenomena and trends that are indicative of the ways in which systems of education are responding to new social and cultural demands. We asked our contributors to show how educational reality in different countries is no longer confined within the temporal and spatial limits of institutional education, to indicate how models of educational practice are changing, to examine the extent to which the traditional cycles of human life are shifting their boundaries, and to describe how these changes are mani festing themselves in different national contexts in both South and North. We also asked our authors to pose questions raised by this educational revolution. We have included 17 contributions, some of the authors analysing par ticular national situations, others drawing questions and observations from their own experiences or taking a searching look at education from the perspective of a practical involvement in social iSl>ues or from a background of research into popular arts and traditions.


Inquiring into Academic Timescapes

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There is a pervasive sense of incessant acceleration in the academic world. This book puts the temporal ordering of academic life under the microscope, and ...

  • L'auteur : Filip Vostal
  • Editeur: Emerald Group Publishing
  • ISBN: 178973911X
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 312
  • Langue: French/English
  • Vues: 1923
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Détails: There is a pervasive sense of incessant acceleration in the academic world. This book puts the temporal ordering of academic life under the microscope, and showcases the means of yielding a better understanding of how time and temporality act both as instruments of power and vulnerability within the academic space.


Time and the Rhythms of Emancipatory Education

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Time and the Rhythms of Emancipatory Education argues that by rethinking the way we relate to time, we can fundamentally rethink the way we conceive educat ...

  • L'auteur : Michel Alhadeff-Jones
  • Editeur: Taylor & Francis
  • ISBN: 1317541294
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 226
  • Langue: French/English
  • Vues: 1386
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Détails: Time and the Rhythms of Emancipatory Education argues that by rethinking the way we relate to time, we can fundamentally rethink the way we conceive education. Beyond the contemporary rhetoric of acceleration, speed, urgency or slowness, this book provides an epistemological, historical and theoretical framework that will serve as a comprehensive resource for critical reflection on the relationship between the experience of time and emancipatory education. Drawing upon time and rhythm studies, complexity theories and educational research, Alhadeff-Jones reflects upon the temporal and rhythmic dimensions of education in order to (re)theorize and address current societal and educational challenges. The book is divided into three parts. The first begins by discussing the specificities inherent to the study of time in educational sciences. The second contextualizes the evolution of temporal constraints that determine the ways education is institutionalized, organized, and experienced. The third and final part questions the meanings of emancipatory education in a context of temporal alienation. This is the first book to provide a broad overview of European and North-American theories that inform both the ideas of time and rhythm in educational sciences, from school instruction, curriculum design and arts education, to vocational training, lifelong learning and educational policies. It will be of key interest to academics, researchers and postgraduate students in the fields of philosophy of education, sociology of education, history of education, psychology, curriculum and learning theory, and adult education.


Actualité de la théorie de l'institution

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Au moment ou certains auteurs pensent observer le "déclin" de l'institution, au moment où la question de la "citoyenneté" se pose avec insistance à la ...

  • L'auteur : ,
  • Editeur: Editions L\'Harmattan
  • ISBN: 2296345743
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 270
  • Langue: French/English
  • Vues: 1124
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Détails: Au moment ou certains auteurs pensent observer le "déclin" de l'institution, au moment où la question de la "citoyenneté" se pose avec insistance à la République, il est indispensable de concevoir et de modéliser l'institution. "L'actualité" d'une théorie de l'institution est, ainsi, double. Il s'agit d'une part de rappeler sa pertinence dans la situation actuelle de la société française et des sociétés modernes, d'autre part de témoigner de la vitalité d'une pensée.


Jules Ferry 3.0

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Huit axes déclinés en 40 recommandations : Enseigner l’informatique : une exigence Installer à l’école la littératie de l’âge numérique Oser l ...

  • L'auteur : Sophie PENE,Somalina PA,Serge Abiteboul,Ludovic Blécher,Michel Briand,Cyril Garcia,Daniel Kaplan,Valérie Peugeot,Nathalie Pujo, Bernard Stiegler,Brigitte Vallée,Yann Bonnet
  • Editeur: Conseil national du numérique
  • ISBN:
  • Genre: ,
  • Nombre de pages: 119
  • Langue: French/English
  • Vues: 1447
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Détails: Huit axes déclinés en 40 recommandations : Enseigner l’informatique : une exigence Installer à l’école la littératie de l’âge numérique Oser le bac HN Humanités numériques Concevoir l’école en réseau dans son territoire Lancer un vaste plan de recherche pour comprendre les mutations du savoir et éclairer les politiques publiques Mettre en place un cadre de confiance pour l’innovation Profiter du dynamisme des startups françaises pour relancer notre soft power Ecouter les professeurs pour construire ensemble l’école de la société numérique Contexte de l’auto saisine Après le rapport “Citoyens d’une société numérique” qui analysait le numérique comme un levier de l’inclusion sociale et du pouvoir d’agir (novembre 2013), le Conseil national du numérique a identifié l’éducation comme un point nodal. Dans la continuité des ses travaux sur l’inclusion, le Conseil a ainsi constitué fin 2013 un groupe de travail dédié à l’éducation dans une société numérique, composé de Sophie Pène, membre pilote, Serge Abiteboul, Christine Balagué, Ludovic Blécher, Michel Briand, Cyril Garcia, Francis Jutand, Daniel Kaplan, Pascale Luciani-Boyer, Valérie Peugeot, Nathalie Pujo, Bernard Stiegler, Brigitte Vallée, membres du Conseil. Méthodologie Les travaux du groupe ont été conduits dans le respect de la méthodologie éprouvée du Conseil, basée sur un processus de concertation large fait de “journées contributives” (sessions de travail collectives avec des personnalités extérieures), de tables rondes autour de thématiques précises et d’auditions ciblées. Ces rencontres ont permis d’échanger avec plus d’une centaine de personnalités de l’écosystème ”Education et numérique”, représentatives des différentes parties prenantes. L’éventail des acteurs qui ont accepté de participer aux travaux du Conseil recouvre ainsi des institutions nationales (ministère de l’Education nationale, CNED, etc.), des industriels déjà présents ou qui investissent le secteur (Belin, Microsoft, etc.), des start-ups (MyBlee, 360Learning, etc.), la société civile, des associations, des chercheurs, etc.


La Pensée en danger, tome II

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Après avoir analysé l’idéologie de la postmodernité, j’en viens à l’examen de l’état de notre École publique. Ce n’est pas une question pa ...

  • L'auteur : Jacques Ponnier
  • Editeur: Librinova
  • ISBN:
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: N.A
  • Langue: French/English
  • Vues: 1868
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Détails: Après avoir analysé l’idéologie de la postmodernité, j’en viens à l’examen de l’état de notre École publique. Ce n’est pas une question parmi d’autres, car l’Education nationale est ce qui est censé assurer l’instruction, et, donc, d’assurer le civisme des jeunes. La situation est, ici, très préoccupante : l’École est, depuis des années, sous la coupe des « pédagogistes », ces représentants de la postmodernité qui sont bien décidés à en finir avec la recherche de l’excellence que nous avons connue dans le passé. Ces « pédagogistes », disciples de Freinet et de Montessori, détestent ceux que l’on nomme les bons élèves. Ce sont des égalitaristes forcenés, que la baisse du niveau de l’enseignement ne gêne pas du tout et des ennemis farouches du cours magistral, cet instrument pédagogique qui a permis, jusqu’à leurs « réformes » catastrophiques, à des professeurs merveilleux de former des jeunes du même niveau d’excellence qu’eux. Depuis 1986 en particulier, notre École, malmenée par eux, ne cesse de s’enfoncer dans le marais de la médiocrité. La dernière réforme en date a allié de bonnes décisions à des mesures qui vont précipiter la chute. Il est grand temps de réagir. Le premier tome de cet essai sonnait l’alarme pour ce qui est de la société postmoderne en général, ce second tome le fait pour le fondement même de cette société, qui est sa capacité à produire des citoyens responsables par une instruction publique digne de ce nom.


Dewey and European Education

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Although John Dewey's ideas have been of central interest in Anglo-Saxon philosophy and history of education, it is only recently that similar interest has ...

  • L'auteur : Jürgen Oelkers,Heinz Rhyn
  • Editeur: Springer Science & Business Media
  • ISBN: 9401141851
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 228
  • Langue: French/English
  • Vues: 619
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Détails: Although John Dewey's ideas have been of central interest in Anglo-Saxon philosophy and history of education, it is only recently that similar interest has developed in continental Europe. Deweyan philosophy of education has had to pass through national filters, which meant that it was received in national contexts of reform. The `German Dewey' was differently construed to the French, Italian, or English Dewey. This seems to change after 1989 (and the fall of socialist education) when interest in Dewey increased. The new political and philosophical interest in Dewey has to do with the lost alternative `socialism', and thus with the opening of Eastern Europe and the new problems of education within a worldwide community. This volume stresses two points. The original interest of European education in Dewey will be presented in case studies, concerning different national contexts and thus different Dewey's. What can be called the renewal of interest will be argued from different sides. It is our intention to show that today's interest in Dewey is not the remake of the reception within the different camps of progressive education. This volume will be of interest to philosophers of education, historians of education, and people engaged in the philosophy, history and the reception of Dewey.


Les finalités éducatives scolaires. Une étude critique des approches théoriques, philosophiques et idéologiques. Tome 1.

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Si les nombreuses publications qui traitent des finalités éducatives scolaires les abordent d'un point de vue théorique, parfois historique, mais surtou ...

  • L'auteur : ,
  • Editeur: Editions Cursus Universitaire
  • ISBN: 292480129X
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 658
  • Langue: French/English
  • Vues: 667
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Détails: Si les nombreuses publications qui traitent des finalités éducatives scolaires les abordent d'un point de vue théorique, parfois historique, mais surtout politique et philosophique, et par-dessus tout idéologique, ce premier tome considère leurs différentes lectures avec un regard critique de manière à en dégager les principales notions qui leur sont associées et pour faire ressortir les fondements et les enjeux socioéducatifs qui les sous-tendent. Le lien étroit qui est tissé depuis les années 1980 entre ces finalités et le néolibéralisme est particulièrement analysé.


Propos actuels sur l'éducation

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Les récents débats sur l'éducation et les conditions institutionnelles, psychosociales et pédagogiques de sa réalisation ne peuvent occulter les quest ...

  • L'auteur : Jacques Ardoino
  • Editeur: Editions L\'Harmattan
  • ISBN: 2296349757
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 172
  • Langue: French/English
  • Vues: 1153
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Détails: Les récents débats sur l'éducation et les conditions institutionnelles, psychosociales et pédagogiques de sa réalisation ne peuvent occulter les questions posées lors de la première édition, il y a quarante ans, de cet ouvrage. Jacques Ardoino pose les jalons d'une approche multiréférentielle du fait éducatif. Les propositions et les réflexions stimulantes de l'auteur, un des fondateurs des sciences de l'éducation en France, devraient être un point important dans les réflexions à venir sur la place de l'école et de l'éducation en général dans la société contemporaine.


Personalization and Collaboration in Adaptive E-Learning

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As part of e-learning, adaptive systems are more specialized and focus on the adaptation of learning content and presentation of this content. An adaptive ...

  • L'auteur : Tadlaoui, Mouenis Anouar,Khaldi, Mohamed
  • Editeur: IGI Global
  • ISBN: 1799814947
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 348
  • Langue: French/English
  • Vues: 585
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Détails: As part of e-learning, adaptive systems are more specialized and focus on the adaptation of learning content and presentation of this content. An adaptive system focuses on how knowledge is learned and pays attention to the activities, cognitive structures, and context of the learning material. The adaptive term refers to the automatic adaptation of the system to the learner. The needs of the learner are borne by the system itself. The learner did not ask to change the parameters of the system to his own needs; it is rather the needs of the learner that will be supposed by the system. The system adapts according to this necessity. Personalization and Collaboration in Adaptive E-Learning is an essential reference book that aims to describe the specific steps in designing a scenario for a collaborative learning activity in the particular context of personalization in adaptive systems and the key decisions that need to be made by the teacher-learner. By applying theoretical and practical aspects of personalization in adaptive systems and applications within education, this collection features coverage on a broad range of topics that include adaptive teaching, personalized learning, and instructional design. This book is ideally designed for instructional designers, curriculum developers, educational software developers, IT specialists, educational administrators, professionals, professors, researchers, and students seeking current research on comparative studies and the pedagogical issues of personalized and collaborative learning.


Systèmes partiels de communication

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  • L'auteur : Robert Escarpit,Charles Bouazis
  • Editeur: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
  • ISBN: 3111557715
  • Genre: Language Arts & Disciplines
  • Nombre de pages: 225
  • Langue: French/English
  • Vues: 1132
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Traité des sciences et des pratiques de l'éducation

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Destiné aussi bien aux étudiants qu’aux professionnels de l’éducation, cet ouvrage propose un point complet sur les savoirs et les pratiques dans l ...

  • L'auteur : Jacky Beillerot,Nicole Mosconi
  • Editeur: Dunod
  • ISBN: 2100719777
  • Genre: Psychology
  • Nombre de pages: 576
  • Langue: French/English
  • Vues: 534
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Détails: Destiné aussi bien aux étudiants qu’aux professionnels de l’éducation, cet ouvrage propose un point complet sur les savoirs et les pratiques dans l’ensemble du champ de l’éducation. Il offre un panorama synthétique qui tient compte des derniers développements des connaissances en ce domaine. Ce traité est organisé en cinq parties : 1. Connaître l’éducation : l’apport des sciences humaines et sociales 2. Les institutions et lieux d’éducation 3. Les professionnels du champ 4. Thèmes et concepts fondamentaux 5. Approches philosophiques et politiques


Adolescence et troubles du comportement en institution - 3e édition

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Les Instituts thérapeutique, éducatifs et pédagogiques (ITEP) accueillent des adolescents présentant des troubles du comportement (sans déficiences in ...

  • L'auteur : Claude Wacjman
  • Editeur: Dunod
  • ISBN: 2100559397
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 288
  • Langue: French/English
  • Vues: 1101
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Détails: Les Instituts thérapeutique, éducatifs et pédagogiques (ITEP) accueillent des adolescents présentant des troubles du comportement (sans déficiences intellectuelles) qui les rendent incassables socialement. Ce livre examine sur le plan administratif et clinique la situation de ce secteur important, qui occupe le second rang des établissements médico-sociaux et parcourir sur les plans éducatif, pédagogique et thérapeutique les questions majeures et les approches théoriques de la psychologie et de l’anthropologie à l’œuvre dans ce domaine. Troisème édition à jour de la réglementation.


Pédagogie et thérapie

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Des pédagogues, psychologues, sociologues, psychiatres, psychanalystes, philosophes et biologistes de renom, riches d'une expérience clinique d'enseignem ...

  • L'auteur : Robert Féger
  • Editeur: PUQ
  • ISBN: 2760523128
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 324
  • Langue: French/English
  • Vues: 716
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Détails: Des pédagogues, psychologues, sociologues, psychiatres, psychanalystes, philosophes et biologistes de renom, riches d'une expérience clinique d'enseignement et de recherche, nous livrent ici le fruit de leurs réflexions et de leurs analyses. Chacun traite soit des objectifs mêmes de l'éducation, soit des notions de besoins et de motivations appliquées à l'acte éducatif et rééducatif, ou encore des rapports entre l'individu et le cadre institutionnel. Certains se penchent davantage sur l'influence de la psychologie humaniste, sur l'éducation ou sur l'environnement familial et scolaire. D'autres encore analysent les problèmes reliés à l'adolescence, à l'échec scolaire, à l'intégration des élèves handicapés ou en difficulté, aux enfants de migrants et aux classes pluriethniques.


L'éducation n'est pas une science exacte

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Montessori par-ci, Freinet par là... Depuis dix ans, les écoles alternatives fleurissent et promettent d’éduquer et d’épanouir enfants et adolescen ...

  • L'auteur : Juliette PERCHAIS
  • Editeur: Kero
  • ISBN: 2366585330
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 324
  • Langue: French/English
  • Vues: 847
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Détails: Montessori par-ci, Freinet par là... Depuis dix ans, les écoles alternatives fleurissent et promettent d’éduquer et d’épanouir enfants et adolescents. Sus à l’autorité, à bas l’ordre, vive la méthode finlandaise et l’apprentissage par le jeu. Ces idées, Juliette Perchais les a portées. Jeune professeure de français en banlieue parisienne, elle s’invente une première salle de classe colorée où tout est fait pour que les élèves se sentent bien : tables en carré pour favoriser le travail en petits groupes, coin lecture et sa bibliothèque, tapis de yoga pour la détente, et même un fauteuil confortable... Quatre ans plus tard, les tables sont sagement disposées en rangées de deux, face au tableau, et le discours de rentrée vante les vertus du travail acharné et de l’exigence. Que s’est-il passé entre les deux ? Un long voyage initiatique, véritable tour du monde de l’éducation. Initialement, ce voyage était celui d’une groupie des pédagogies de type Montessori, avide de voir comment Japonais, Américains, Indiens ou Finlandais inventaient une école plus humaine et plus juste. Mais au fil du périple, le doute s’installe, et l’idée s’impose que les changements auxquels nous aspirons ne passeront pas par la révolution des pédagogies « innovantes » (vieilles d’un siècle !), mais davantage par la recherche de la simplicité et du bon sens. Il faut s’occuper des enseignants et des adolescents, laissés pour compte, les écouter avec une vraie bienveillance, les former de manière exigeante et leur laisser, ensuite, l’autonomie dont nous avons tous besoin. Alors seulement, l’École pourra devenir ce qu’elle a cessé d’être pour beaucoup : humaine et optimiste.


PREVENIR, NÃO REPRIMIR

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O título sintetiza o método educativo de D.Bosco: “Prevenir, não reprimir”. Ao longo das suas 400 páginas, o livro oferece uma excecional síntese ...

  • L'auteur : Pietro Braido
  • Editeur: Edições Salesianas
  • ISBN:
  • Genre: ,
  • Nombre de pages: 406
  • Langue: French/English
  • Vues: 1916
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Détails: O título sintetiza o método educativo de D.Bosco: “Prevenir, não reprimir”. Ao longo das suas 400 páginas, o livro oferece uma excecional síntese e atualização do sistema preventivo salesiano. A pedagogia do coração que D.Bosco desenvolveu junto da juventude fica agora acessível a todos aqueles que se interessam pela educação. Educadores, salesianos, professores, estudantes universitários, pais, coordenadores pastorais, encontrarão nestas páginas as “raízes” das intuições educativas salesianas.


Aide-mémoire - La santé à l'école - 3e éd

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Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l’école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellem ...

  • L'auteur : Hélène Romano
  • Editeur: Dunod
  • ISBN: 2100825720
  • Genre: Social Science
  • Nombre de pages: 368
  • Langue: French/English
  • Vues: 574
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Détails: Dans le parcours scolaire de chaque enfant, l’école a pour mission de lui réserver épanouissement, bien-être et réussite personnelle. Mais actuellement la culture scolaire, avec ses modalités d’apprentissage et d’évaluation, est trop souvent source de difficultés et de souffrance, autant pour les élèves que pour les enseignants. Cet ouvrage, écrit par des professionnels de terrain, explique les possibilités de scolarisation pour les enfants « différents » et « à besoins spécifiques » : malades, handicapés, allergiques, hyperactifs, en souffrance psychique, en difficultés d’apprentissage qui impliquent non seulement les professionnels de santé scolaire mais également toute la communauté éducative. Dans ce contexte, cet aide-mémoire pédagogique et positif a été conçu pour promouvoir la santé et le bien-être à l’école de tous les élèves. Il propose des perspectives constructives pour l’avenir.


Créer une véritable relation pédagogique

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Pourquoi la relation maître-élève est-elle si importante ? Comment développer en classe une relation ouverte et constructive, et acquérir une saine au ...

  • L'auteur : Jean-Pierre Obin,Christophe Marsollier
  • Editeur: Hachette Éducation
  • ISBN: 2011813832
  • Genre: Education
  • Nombre de pages: 192
  • Langue: French/English
  • Vues: 1040
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Détails: Pourquoi la relation maître-élève est-elle si importante ? Comment développer en classe une relation ouverte et constructive, et acquérir une saine autorité ? Comment motiver les élèves ? Comment gérer les conflits ? En d'autres termes, qu'est-ce qu'une relation vraiment pédagogique ? Les données de la société actuelle imposent à l'école des équations éducatives tellement difficiles à résoudre que la relation pédagogique est souvent perçue par les enseignants, voire appréhendée, comme un rapport de forces. Il revient alors aux enseignants d'inventer des dispositifs adaptés à tous les profils d'élève, notamment les plus démunis, et donc des modes relationnels différenciés pour une qualité d'accompagnement et une médiation efficaces. POINTS FORTS DE L'OUVRAGE - Par ses analyses et ses conseils, cet ouvrage apporte des repères pour agir avec plus de justesse, et surtout encourage tous ceux qui s'interrogent sur leurs pratiques et cherchent à donner le meilleur d'eux-mêmes dans leurs regards et leurs paroles. - L'objectif de l'auteur est bien de susciter une réflexion sur la relation enseignant/élève afin que chacun développe une relation pédagogique propice aux apprentissages mais aussi à l'instauration d'un véritable dialogue. SOMMAIRE Partie 1: Pourquoi la relation pédagogique est-elle si importante pour l'élève ? La relation : tremplin et obstacle La fonction relationnelle, sens et enjeux Partie 2 : Les clés d'une bonne relation avec les élèves Se placer du côté de l'élève Créer un bon climat de travail Connaître ses élèves pour mieux les aider Mieux communiquer pour mieux enseigner Partie 3 : Les habiletés relationnelles et les savoir-être d'un professionnel Savoir être convaincant et influent Adopter une posture d'accompagnement Produire des rétroactions positives Poser des actes de médiation PUBLIC Tous les enseignants, de l'école primaire au lycée.


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